Pendahuluan Pembelajaran yang bermakna bukan sekadar transfer informasi dari guru ke siswa, melainkan sebuah proses aktif di mana siswa terlibat secara langsung dalam membangun pengetahuannya sendiri. Konsep ini sejalan dengan teori konstruktivisme yang dikemukakan oleh Vygotsky (1978), yang menyatakan bahwa pengetahuan dibangun secara sosial melalui interaksi aktif antara individu dengan lingkungannya. Di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah, keaktifan siswa menjadi fondasi penting karena membentuk karakter berpikir kritis, kreatif, dan mandiri sejak dini. Siswa yang aktif terbukti memiliki retensi pemahaman yang jauh lebih tinggi dibandingkan siswa yang hanya mendengarkan ceramah guru (Bonwell & Eison, 1991). Masalah Utama: Kelas Pasif dan Kebosanan Siswa Sayangnya, … Read more

Strategi